11月29日第1004期
「老師：我們現在都很懷念上妳的國文課，也很後悔以前沒聽妳的話，希望以後還有機會上到妳的課……」這是學生M從臉書傳給我的訊息，收到時，我已轉往他校代課。
開始代課之前，我是一個育有三子的全職母親，最小的孩子尚未就讀幼稚園，由於一則在各教會輾轉流傳的LINE訊息：「請問貴教會是否有人大學國文相關科系畢業，有意擔任國文老師？」我展開了前所未有的奇妙旅程。
學校距離所謂文教區不遠，大部分學生卻有著截然不同的人生：親職失能、經濟重擔、生活失意……，試煉與挑戰皆非生活順遂的人們所能想像。
學生玩著最新的電腦遊戲，哼著流行歌曲，他們想從異性、同儕、外表、世界的觀點找尋自己存在的價值。當我站在講台上，常意外捕捉到講台下似我青澀時期的迷茫眼神；透過他們作文的書寫，也常能讀出不經意透露出來的家庭背景與成長過程。這是我第一次感受到國中生的可愛與值得被愛，我相信是上帝親自把這樣的愛放在我心中。
相對於正式老師的篤定，代課老師是制度裡微小的存在，被忽略、去流浪，是不得不的宿命，尤其在學生不受教時，更教人質疑自己的價值。
一日下午，主任風塵僕僕地回到辦公室，又不厭其煩處理了學生的問題；我看在眼裡，糾結的心情舒展開來。主任曾協助我處理學生W總是一再推拖、不交作文的窘況；主任也教W班上的課，她觀察到W不寫作文的原因可能是逃避內心情感。
在一次我監考的段考中，W多次趴下來睡覺，考卷空白一大片；就在我幾次轉身走向W處理時，M 趁機與A傳起了紙條。經過調查，M與A透過紙條討論考試後的打球計畫，似乎並無作弊的嫌疑。但是我對他們說：「你們破壞了同學之間的信任，其他同學看你們傳紙條的行為，可能會誤以為你們平日成績好，全是靠傳紙條作弊來的……。你們成績好，應該是要幫助別人，成為其他同學的祝福才對。」
我從《天天為青春期孩子禱告》一書中看到：「神在詩篇126篇5節的應許是，青少年父母的最佳鼓勵：『流淚撒種的，必歡呼收割！』」所以，我也為我的青春期學生禱告，並且求神教我如何去傾聽他們的內心、了解他們的行為。
在此之前，為了處理W一再缺繳學期中的六篇作文，我倆師生關係緊繃，上演諜對諜的劇情不過是家常便飯，甚至連校規都不得已祭了出來。沒想到有一天，W的表現出現急轉彎，作文陸續交齊了，上課時不再把國文課本收在抽屜裡，考卷也不再一大片空白。W知道我是基督徒，從網路下載「耶穌魚」的符號，特別拿來請教我，而且每次在走廊遇到我，總是一反過去的避之猶恐不及，改為大聲又熱情的問候。聽說，這樣的改變來自於W功課有不懂的地方，M會義不容辭地教他。哇！上帝讓我歡呼收割了！
這所學校的班級不多，偌大的校園聽得到各式蟲鳴鳥叫；清風習習，令人忍不住想看盡所有的風景，記住所有回憶。一位正式老師曾回應我：「這裡的風，總是那麼令人有回憶。風裡，藏著可以讓我們日後回味的酸甜苦澀……」上學期結束時，有學生對我說：「老師，再見！」我也以為下學期會「再見」，沒想到因教師證的緣故，我展開流浪的旅程，經主任推薦轉往他校任教。而今，有時在臉書上不經意看到來不及參與的學校活動，心中總有一絲悵然……。
新學校裡放學時刻到了，學生蜂擁而出，我搜尋著有無我任課班上的學生走出來？來接他的人是誰呢？看著學生們難掩稚氣的臉龐，突然體悟，不管我在哪一所學校，能夠陪他一段，一起走過青澀徬徨的時期，就是一種可貴的幸福。
【幸福練習】我們真的了解青春期孩子的煩惱嗎？找一個這樣年紀的孩子，請他喝杯飲料、陪他聊聊，同理他們的心情。
