◎梁瑞麃、吳翠瓊（南投縣）
退休後，我和內人都去書法班學習寫毛筆，有天聽到書法老師分享她在學校上課遇到的困難，引起了我的注意。
🖍憐憫之心期待神蹟🖍
原來，她班上來了個轉學生，不知何故，這個學生始終無法安靜學習，嚴重影響老師的教學，也讓學校很困擾。聽完，我心裡閃過一個念頭：若是這位學生能得到更多關懷，或許情況會有所改善。憐憫之心油然生起，就將此事放在禱告中。
不久之後，我又聽到書法老師提及此事。她說後來找了我們書法班一個國小退休資深老師去試試，沒想到也是鎩羽而歸。這件事讓她感到好挫折，不知如何是好。語畢，她深嘆一口氣，頓時空氣凝結。突然間，她轉過身來問我和內人：「你們要不要去試一試？」沉思片刻後我們回覆：「可以試試，但不確定能否勝任。」
從答應之後，我們就持續為這位學生和全校師生、校長及整個環境祈禱，也求上帝賜給我們智慧，讓我們知道如何與學生互動並見證祂的愛。從第一堂課到最後一堂課，我們都如此禱告，奇蹟果真發生了！
🖍愛心耐心看見神蹟🖍
剛開始，我們以一顆戰戰兢兢的心進入教室，一個學年換了三個書法老師，這對學生並非好事，對老師亦然。由於隔天是情人節，所以我們以「送福袋給好友」當作第一堂課的主題，邀請學生動筆：凡寫一張九宮格的「福」字，就可換一個裝有巧克力的紅包袋，每人有六次機會。
一開始，先由內人吳牧師講〈一百個祝福〉的童話故事，然後分享「百福」的書法作品。沒想到，學生們馬上就定位，無論坐在椅子上，或坐在地板上，都聽得津津有味，有問有答。故事聽完就開始動筆寫。感謝上帝給我們這樣一個美好的開始。
當時班上有個女孩說她只想寫一張就好，她表示自己沒有朋友，也不想送人。內人充滿愛心和耐心的鼓勵她先寫起來，以後有機會再送人，後來她果真寫完六張。
學期過了大半時，有天女孩遞給內人一張畫，畫中有幾棟房子，上面寫著「○○○之家」。她問內人能否看出畫中意涵。吳牧師搖頭。於是女孩開始侃侃說起自己的成長故事，她說因為自小接受慈善機構幫助，盼望長大也能蓋房子給需要的孩子住。
她的話讓我們很感動，我們看見上帝在她身上動工，讓一個原本自我中心的孩子，在學習書法、聆聽生命故事過程中，開始產生了正面的自我期許。我們也看見她和同學分享得到的點心，這樣的改變豈非神蹟！
🖍上主恩典見證神蹟🖍
時間飛逝，眼看學期已過大半，按照計畫每個學生學期末都要交出一幅作品參賽。看著這些孩子從一開始坐不住、不想寫字、不愛讀書，到如今能靜下心、坐下來讀書寫字，甚至還寫得不錯，我們都感到不可思議。
比賽那天，評審看到學生的作品都大喊奇蹟，驚呼能讓一班無法安靜坐下來的學生，完成這樣的作品，簡直是不可能的任務！受邀前來頒獎的書法大師葉泉力也說：「我今天來，是要驗證奇蹟的！」教務主任看到學生們的作品也驚呼連連，還廣播邀請全校的師生們前來欣賞，整個書法社教室都擠滿了人。
感謝上帝，是祂揀選我們和祂一起同工，完成了這堂「從書法進入生命」的轉化課程，我們只是按著祂的計畫走而已。回想這一路的過程，從我們報名書法班，給內人靈感創作120篇童話故事，讓這所國中校長倡導多元學習，安排書法老師進入這所學校，然後再讓我們有機會進入校園，直到看見學生態度的轉變，發現生命的無限可能，我們有榮幸參與並見證這一場奇蹟，實在是上帝的恩典。願一切榮耀都歸給祂！
