◎細雪（台南市）
我到兒子就讀的幼稚園陪他一起看聖誕音樂劇，和他的老師很自然地聊起了劇情。我和老師分享聖經中耶穌誕生的過程，老師就邀請我後續到班上講這個故事給孩子們聽。回到家裡，我開始編寫聖經故事，找合適的圖片，整理出幼稚園孩子聽得懂的聖誕故事。
幾年後，我到國中代課，第一次在國中校園過聖誕節，辦公室窗戶彩繪著聖誕老公公與麋鹿，校長也會扮成聖誕老公公的模樣，到各教室發糖果給學生。
當時，兒子就讀國小一年級，我每週都會到他班上說故事。聖誕節前，聽我說著耶穌誕生的故事，小一的孩子天真爛漫又專心，有些孩子即使對這故事很熟悉，頂多用甜甜的聲音表達曾在教會聽過。
但國中生就不一定如此了，面對已聽過、甚至完全陌生的事，他們喜歡表現出不耐煩、不以為然的酷樣，從我教課文〈麥克阿瑟為子祈禱文〉〈謝天〉時趁機教他們禱告時，看到他們露出「老師，妳怪怪的喔」的表情時，我就心知肚明了。
我真的要說耶穌的故事給學生聽嗎？我真的要告訴他們，聖誕節真正的主角不是聖誕老公公嗎？我還是按表操課，中規中矩上我的國文課就好了。
然而，「萬一這是我最後一次在校園過聖誕節呢？如果我以後沒有機會再代課了呢？」的掙扎一直浮現心底。最後我折衷準備了詩歌〈聖誕結〉，透過歌詞引導學生了解，耶穌才是聖誕節真正的主角。
代課的第二年、第三年，膽小的我一如往年出現了相同的掙扎，最後都因為「或許這是最後一次機會」的想法，決定在課堂上分享國中生版本的聖誕節故事。尤其是代課第三年，我教五個班的國文與閱讀課，聖誕節前的那個星期，幾乎每天都在課堂上說著同樣的故事。
今年聖誕節，我已經不在國中代課。回首過去，很感謝耶穌引導我到校園，把握代課七學期的短暫時光，盡我所能地在課堂傳講耶穌愛每一個人的好消息。甚至有其他不同信仰的老師邀請我到她班上，和學生分享什麼是禱告。更欣慰的是，一位在補習班上課而認識耶穌的學生，會在讀不懂聖經時來問我，又在我教學挫折時，在作業簿寫上「老師，加油！」讓批改作業成為我很美好的期待。
親愛的耶穌，如今我不在教學現場，但昔日學生的直接與無心機，成為我回首時對你的讚美與感謝。親愛的學生，聖誕節快樂！但願有那麼一天，耶穌的愛會在你們心中萌芽，在你們行走人生路時，耶穌就成為你們永恆的盼望，永遠的倚靠。
