教室裡的心靈雞湯

每次同事拿《耕心》給我時，我就會仔細看作者如何經歷上帝的帶領。我好奇地問同事，這些故事都是真的嗎？之後同事開始常常邀請我去教會，我也學習如何讀聖經、禱告。受洗之後，我仍然持續閱讀《耕心》，也常在日常生活經歷耶穌的帶領與恩典，同事就鼓勵我不妨也提起筆，為上帝寫見證。

當我通過教師甄選，站上教育現場第一線後，更覺得孩子的品格和生命教育不能等。坊間有許多心靈成長的書籍，不同的教會宗派也印刷許多不同的基督教刊物，但我覺得《耕心》篇幅適中、文字優美，正面積極的見證，更適合學生閱讀。

我會從《耕心》篩選與青少年有關的文章，經過適度剪貼和眉批之後，張貼在班級公布欄與學生分享。有時候，學生看到我寫的文章，會覺得很新鮮，你一言我一語站在公布欄前討論著文章內容。看著孩子的身影，我感到很欣慰。

現今世代，社會充滿著太多邪惡及扭曲的價值觀，年輕學子很難不受影響。在國中階段最常出現的就是說粗話，還有被媒體影響的崇拜偶像明星、追星的行為，在同儕中都很容易渲染開來。甚至不正確的兩性觀念，也是透過網路、手機在青少年中傳播，老師及家長很難全面圍堵。

這時候，我們只能透過教育來彌補，《耕心》是我用來讓孩子心靈成長最好的媒材。有時我也會讓孩子自主地寫出讀後心得，我不強迫，有感動的孩子會有正面的回饋。慢慢地透過閱讀、分享，孩子的氣質逐漸轉變，說粗話的情形減少，變得較有禮貌，懂得感恩、體諒他人。有些成熟的孩子會開始思考人生的價值，認識自己的獨一無二，珍惜、欣賞自己的優點。

在教育學生的過程中，當然也有孩子會挑戰我：「老師，我知道妳說的人生大道理都是好的，可是，只要我不傷害別人，我做我喜歡做的事情，有什麼不對嗎？」我就和他分享聖經哥林多前書10章23節：「凡事都可行，但不都有益處。凡事都可行，但不都造就人。」例如，現在流行「網路紅人」，他們可能是在鏡頭面前做取悅別人的事情來獲得點閱率，並沒有傷害別人，對人卻沒有助益，對社會也無明顯實質的貢獻。甚至也有人藉著傷害自己的身體健康來迅速成名，進而造成無知青少年爭相模仿，那就更是對社會有負面的影響。我常告訴學生，凡事三思而後行，要在鏡頭前展現自己前，先考慮後果，以免帶來不必要的麻煩。

世界上似是而非的道理太多，更需要合適的心靈糧食來餵養我們的下一代。《耕心》提供很好的見證與真理，主耶穌的話就是最好的心靈雞湯。衷心期盼你可以仔細閱讀真實的生命故事，必有不同的領會。如果你是教育工作者，我也祝福你在面對孩子時，能有從上帝而來的智慧與話語，教導他們正確的人生觀。或許你可以與學生們分享《耕心》，讓孩子能有一份心靈的饗宴。

【幸福練習】
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學生是老師最珍惜的種子，期待每一顆都能在沃土中發芽、茁壯。
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