第1398期【行路上有光】祈禱之時
◎美玲（雲林縣）
我的孩子小時候十分好動，靜不下心。只有在他睡著的時候，才能享受片刻的安靜。每晚睡前，我就讓他在彈簧床上自由彈跳許久，接著躺下用大球按摩他的身體，幫助他降低敏感與浮躁現象。對孩子而言，自由塗鴉可以幫助小肌肉發展，於是我在牆上貼大張的白紙，讓他自由作畫。我允許他自由嘗試，水彩、蠟筆、彩色筆，把身體弄髒，再換洗衣服。我也陪他玩角色扮演、騎腳踏車、散步和盪鞦韆。
由於觸覺太敏感，他上幼兒園不適應，狂哭好久，我只好延緩他上學的時間。一邊帶學生，一邊將他拎在身邊。第二次讀小班時，也沒有成功，因為他不適應，又不睡午覺，去老師桌上亂動，被老師打手心。一下課看到媽媽，他就哭得很慘，緊緊抱著我像隻無尾熊一樣，我只好又回家自己帶。一般的幼兒園並不了解感覺統合失調是怎麼一回事，因此孩子在學校常被錯待，認為他們不乖，不聽話。
有愛就無礙
當孩子小的時候，我盡量保護他，使他對自己的感覺良好；在平日，他就和我們上發展課程的小孩一起玩很多促進發展的活動，後來才順利地從中班下學期上到畢業。在他讀小學時，因為玩遊戲從蹺蹺板掉下來而骨折，調養一段時間後，就不肯去上學。適應性反應差，是感覺統合失調的主要特徵，通常表現在非適應性行為上。除了情緒反應起伏大，他也有專注力不足的問題，還好他的老師都會來家裡帶他去上學，感謝主耶穌給他特別的恩典。
小學在家寫功課時，他無法坐很久。我讓他寫十分鐘左右，就去玩，接著再回來寫，採取分段的方式。有一次，我把他寫不好的塗掉，他狂哭，很生氣，爾後我才站在同理心的角度看他，了解他精細動作能力不足，能寫這樣已經很辛苦了。從此之後，我就不再擦掉他的努力。那時，他沒有耐心配合練習精細動作，有好長時間寫字都輕輕的，歪七扭八。我看了很難過，也只好忍耐。我常常在心裡為他禱告，求主都給他好的老師，可以寬容他，陪伴他，引導他成長，感恩主竟得償所願。
孩子到國中時，自己奮發圖強，去買硬筆字的書和帖子在家練習。我看了十分感動，因為我一直祈禱主賜給他高度的學習動機，不要沉溺於電玩，神也應允了我的禱告。他在學校遇到國小同學，言談間發現自己矮人一截，回來後就放棄沉迷手機電玩的壞習慣。經過一番努力，竟也異軍突起，擔任幹部，畢業後考上理想高中。
都是主的帶領
這一切看在我眼裡，知道是主的帶領。當我無法管教好自己的孩子時，我就向主哀求：「主啊！我帶不來，怎麼辦？」祂就藉著以利亞對寡婦說的話來回應我：「把妳兒子交給我，妳只要愛他就好了。」祂鼓勵我，只要愛他就好了，讓主耶穌來做孩子的主。之後，遇到親子之間產生摩擦，我就轉頭到一邊禱告，說：「主啊，交給祢！」然後沉默不語。
日後幾年，我看見兒子的成長越來越健康，不但能自立自強，情緒平靜安穩，思想也十分正面積極，在學校亦能享受美好的人際關係，內心充滿感恩。我只記得在教養困難時，主對我說：「把妳的兒子交給我。」我們母子就在上帝的庇護之下，享受了極其美好的親子關係。主耶穌擔待了我的重擔，而且把他帶得比誰都好。感謝主耶穌，孤兒和寡婦的父親，願許多人因著這見證蒙福。
