◎王秀蓉（高雄市）
我的朋友Amanda在今年夏天出國前，曾在補習班擔任五、六年級教師。她覺得很感慨，以前的孩子很幸福，可以盡情在上帝創造的大自然裡玩耍，因此培養出豐富的創意。反觀現在的孩子，有許多是手機重度使用者，有的甚至網路成癮。當沒有手機時，補習班的孩子就毫無生氣，嚴重的無聊感，導致他們常為了反對而反對。同儕間的對話，也顯得枯燥而無意義，感覺這些孩子的青春似乎很蒼白。
Amanda是個愛主的基督徒，正苦惱該如何帶給孩子（特別是男孩）「有趣的生命」時，我跟她分享過去在補習班的經驗，希望能激盪出一些新想法，也為她打氣。
★讚美力量大
我以前教的是國一男生的寫作班。他們班導師雖是教學多年、經驗豐富的國文老師，但他們班很難帶，學習意願又低，班導也感到很無力。這些孩子只是為了應付父母和學校的期待，並不是真的想學習寫作。
後來我接手這個班，一開始看到他們的作文程度時啞然無言，篇篇改到手軟。感謝上帝，給了我一個靈感。我想起諮商輔導專家蓋瑞‧巧門（Gary Chapman）曾說，接受與表達愛的方式有五種：肯定的言語（如：讚美、感謝）、精心時刻（如：談心）、接受禮物、服務的行動（如：幫太太刷馬桶）、身體的接觸（如：擁抱、拍肩）。透過這些方式，人們會感到被愛覺得自己有價值。
每個人的「愛之語」不同，但有資料顯示，「肯定的言語」對男性而言是很重要的愛之語。於是，我開始鼓勵、肯定這群男孩，即使他們的作文實在令我頭疼。神幫助我開始從那一篇篇宛如烽火摧殘過的城市、從那七零八落的文章中，尋覓到一個小小的點，然後真心、大力的肯定他們。接著，具體告訴他們怎麼做會更好。
★相信孩子的潛力
這些孩子過去學到的潛規則是：當他們表現3分好時，才能得到3分的肯定，也感覺自己只有3分的價值（滿分10分），有時沒被大人碎念就很萬幸了。那一刻，神提醒了我，不要吝於讚美，要給這些學生超過他們應得的肯定，因為話語是帶著力量的，正確的言語可以改變人的生命。
上帝也幫助我學習「相信他們的潛力」，在尚未看見成果之前，就先相信他們能做得到，正如同神也這樣對待我們。這樣的「相信」是建立在我知道他們是神所創造、祂已將許多潛力放在他們裡面的信心基礎上。我是一個老師（雖然是新手老師），我的角色就是引導他們發展那些潛力。
我用這種方式持續努力了一年。有一天，這位教了多年國文的班導，眼睛發亮、難掩興奮之情，跟櫃台同仁分享他們班的改變，說學生上課變得專注積極，寫作時也變得很認真。而且，那位班導還說，現在他也開始使用「讚美、鼓勵」的方式帶學生。我看見神很奇妙的、一點一滴改變了班上的學生，更讓我意外的是，祂也改變了那位老師的教學態度。
★改變，從肯定開始
這些學生的寫作能力並未戲劇化的突飛猛進，因為那需要時間，但他們內心對「學習」的熱情卻被悄悄點燃。當他們的生命產生強烈的求知渴望時，改變就開始，他們會覺得自己真正活著，也會對學習感到有趣。
從社會學角度來看，老師是「重要他人」，會影響孩子的自我評價並無形中成為孩子模仿與參照的對象。老師這個身分很有影響力，面對一塊塊等待雕琢的璞玉，發自真心的肯定言語，會讓孩子感覺被愛、被尊重，覺得自己是有價值的。當孩子在人生歷程中受過鼓勵，長大後也會懂得去激勵別人，為生活周遭的人注入正面的能量。
相信此刻，全台灣有許多老師正在教學現場傾注心力，灌溉這些國家未來的主人翁，雕琢手中充滿無限可能的大小璞玉。適逢佳節，在此誠摯的向各位老師說一聲：老師，您辛苦了！教師節快樂！
